1. 0-1 рік
2. 1-3 роки
3. 3-5 років
4. 5-11 років
5. 11-20 років
6. 20-40 років
7. 40-60 років
8. 60 років

Наше деловое партнерство www.banwar.org

Ерік Еріксон був психологом у сфері психології розвитку
і психоаналітиком. Відомий, перш за все, своєю теорією стадій
психосоціального розвитку, а також як автор терміну криза ідентичності.

Епігенетична теорія розвитку особистості Еріксона - одна з найбільш авторитетних, які зарекомендували себе теорій розвитку особистості. Розвиток особистості цікаво не тільки для психологів. Розвиток особистості важливо і для педагогів, розвиваючих особистість дітей різного віку, розвиток особистості важливо для бізнесменів, зацікавлених в розвитку особистості своїх співробітників, розвиток особистості важливо і просто для людей, які хочуть розвивати свою особистість.

У книзі Еріксона «Дитинство і суспільство» (Erikson, 1963) представлена ​​його модель «восьми вікових груп людини». На думку Еріксона, всі люди в своєму розвитку проходять через вісім криз, або конфліктів. Психосоціальна адаптація, що досягається людиною на кожній стадії розвитку, в більш пізньому віці може змінити свій характер, іноді - докорінно.

Наприклад, діти, які в дитинстві були позбавлені любові і тепла, можуть стати нормальними дорослими, якщо на більш пізніх стадіях їм приділялася додаткову увагу.

Однак характер психосоціальної адаптації до конфліктів грає важливу роль в розвитку конкретної людини. Вирішення цих конфліктів носить кумулятивний характер, і те, яким чином людина пристосовується до життя на кожній стадії розвитку, впливає на те, як він справляється з наступним конфліктом.

Отже, ось вісім вікових періодів розвитку людини по Еріксону:

0-1 рік

У цьому ніжний і крихкий віці формується найважливіша якість - здатність довіряти, людям і сподіватися на краще. Якщо дитина не отримував достатньо любові й уваги, згодом може сформуватися недовірлива, замкнута особистість.

1-3 роки

У віці трьох років діти нерідко стають капризні, схильні наполягати на своєму. Воно й не дивно: в цей час формується найважливіша якість людини - воля. При сприятливих умовах з цієї кризи маленька людина виходить самостійним і впевненим у собі.

3-5 років

З трьох до п'яти років діти зайняті в основному грою з однолітками, осягаючи основні соціальні закони. У цей час формуються ініціативність, активність, цілеспрямованість дитини, його готовність до спілкування. Якщо батьки були надмірно "дбайливі" і не дозволяли дитині активно пізнавати світ, захищаючи його від всіляких "небезпек", з цієї кризи може вийти вельми "лінива" особистість.

5-11 років

Початок продуктивної навчання - найпершого праці дитини. У цей час людина починає розуміти цінність життєвих досягнень, необхідність докладати зусилля для того, щоб отримати бажане, в тому числі і повагу оточуючих.

11-20 років

У цей час формується уявлення про власну унікальність. Людина шукає себе, задає собі важливі питання, визначається з життєвим напрямком. Саме в цьому віці закладаються основи світогляду, картина світу стає усвідомленою і яскравою.

20-40 років

Це період, коли переглядаються уявлення про життя, усвідомлюються цінність і значимість оточуючих людей. І саме ця криза людина зобов'язана пройти самостійно - йому більше не можуть ні допомогти, ні перешкодити.

40-60 років

Це вік творчості, вибух внутрішньої, духовної, активності, час продуктивної роботи над собою і готовності, а головне, уміння допомагати іншим. І з цього останнього кризи виходить вже не просто людина - виходить Учитель. Той, хто прожив своє життя не даремно, багато подолав і багато що зрозумів - і тепер готовий поділитися своїм знанням з оточуючими. На жаль, ми не завжди готові його слухати, адже кожен вчиться на власних помилках.

60 років

На останніх етапах життя люди зазвичай переглядають прожите життя і по-новому оцінюють її. Якщо людина, озираючись на своє життя, відчуває задоволення, тому що вона була наповнена змістом і активною участю в подіях, то він приходить до висновку, що жив не дарма і повністю реалізував те, що було йому відпущено долею. Тоді він приймає своє життя цілком, такою, яка вона є. Але, якщо життя здається йому марною тратою сил і низкою втрачених можливостей, у нього виникає почуття відчаю. Очевидно, що той чи інший дозвіл цього останнього в житті людини конфлікту залежить від сукупного досвіду, накопиченого в ході вирішення всіх попередніх конфліктів.

Виділені Еріксоном стадії розвитку поширюються на внутрішні потяги особистості і на відносини батьків та інших членів суспільства до цих сил. Крім того, Еріксон розглядає ці стадії як періоди життя, протягом яких купується людиною життєвий досвід диктує йому необхідність найбільш важливих пристосувань до соціального оточення і змін власної особистості. Хоча на спосіб вирішення цих конфліктів людиною впливають установки його батьків, соціальне середовище також робить винятково великий вплив.