Наше деловое партнерство www.banwar.org

Косдаулетов Серники Галімжановіч
викладач - організатор НВП
Уральський гуманітарно-технічний коледж

«Бути патріотом Батьківщини -

Значить носити Казахстан

в своєму серці ».

Н.А.Назарбаев

Казахстанський патріотизм - це усвідомлена відповідальність, кожного громадянина за долю безпеку, майбутнє своєї Батьківщини. Усвідомлене повагу всіх співвітчизників незалежно від національності і вероісповіданія. Повага їх звичаїв, традицій, історії і культури. Повага до державних символів, державної мови. Любов до рідної землі, усвідомлення Казахстану як єдиної Батьківщини для всіх громадян.

Що таке патріотизм? Яке значення цього слова? Всі словники дають однакові визначення поняття «патріотизм» - любов до Батьківщини, тобто патріотизм є термін багатоскладовий, що складається з двох понять: Любов і Батьківщина.

Але любити свою Батьківщину неможливо без любові до своєї сім'ї, до своїх дітей, до своїх друзів і близьких. Патріотичне почуття ніяк не можна відірвати від понять «рідна земля», «мала батьківщина», «рідне вогнище». Майбутнього неможливо без минулого і сьогодення, а патріотизм неможливий без історії і людей - його безсумнівних джерел і вершителів. Патріот - це людина, яка пишається історією свого народу, любить і знає свою культуру, свою землю, свій народ. Він присвячує своє життя, свою працю, наукові відкриття, твори мистецтва народу, Батьківщині. У Казахстані проживають 130 етносів. І їх об'єднання можливе не тільки під одним прапором, в межах однієї кордону, але і під однією ідеєю. Ім'я цієї ідеї Казахстанський патріотизм.

Казахський патріотизм - це прояв спільність інтересів, спільність долі, готовність працювати, творити в ім'я становлення і розквіту країни. Це доводить що патріотизм не штучна поняття, воно є продуктом етносоціальної реальності, формується і виховується за допомогою цілеспрямованої ідеологічної діяльності держави. І в цій роботі помітна роль належить середнім спеціальності навчальним закладом. Щодо виховання патріотизму тісно пов'язане військово-патріотичне виховання. Військово-патріотичне виховання - освітня технологія подвійного призначення, оскільки всіма доступними формами озброює юного громадянина найважливішими морально-психологічними якостями, необхідними як майбутньому захиснику Батьківщини, так і цілком мирному людині. Адже сміливість, твердість характеру, фізична витривалість необхідні як захиснику Батьківщини, так і лікаря, інженера. У коледжі, учнів отримують першу профорієнтацію, нерідко і практично знайомляться з майбутньою військовою спеціальністю воїна, санінструктора, топографа і.т.д. Адже освоєння штатної бойової техніки у військах піде успішніше, якщо молода людина до призову на службу до лав Казахстанської армії вже ознайомився з пристроєм і експлуатацією озброєння. Хіба не зміцнюють силу волі, які не виробляють у молодих людей терпіння походи, змагання, воєнізовані ігри.

Як бачимо, завдання підготовки захисників Батьківщини, що стоїть перед нами, педагогами, вельми складна і відповідальна. Кожен викладач повинен переглянути як, за допомогою яких засобів, методів і прийомів прищепити сучасному учнів почуття патріотизму, яке гарантувало б зміцнення територіальної цілісності Казахстану; любов до нього; захист Батьківщини, як в мирний, так і у воєнний час (а не зрада і ухилення від служби в армії).

Військово-патріотична робота з учнів - це перевірений часом спосіб навіювання молодим поколінням глибокого розуміння нашої сили і віри в планетарну стійкість Казахстану.

Військово-патріотичне виховання учнів на уроках НВП і в позакласній роботі

Цілі і завдання військово-патріотичного виховання

Військово-патріотичне виховання - багатопланова, систематична, цілеспрямована і скоординована діяльність державних органів, громадських об'єднань і організацій по формуванню у молоді високої патріотичної свідомості, піднесеного почуття вірності своїй Вітчизні, готовності до виконання громадянського обов'язку, найважливіших конституційних обов'язків по захисту інтересів Батьківщини.

Мета військово - патріотичного виховання - розвиток у молоді громадянськості, патріотизму як найважливіших духовно - моральних і соціальних цінностей, формування у неї професійно значущих якостей, умінь і готовності до їх активного прояву в різних сферах життя суспільства, особливо в процесі військової та інших, пов'язаних з ній, видів державної служби, вірності конституційному й військовому довго в умовах мирного і воєнного часу, високої відповідальності і дисциплінованості.

Для досягнення цієї мети слід дотримуватися наступних основних завдань:

Зміст військово-патріотичного виховання

Зміст військово-патріотичного виховання, яке визначається його метою і завданнями, обумовлюється особливостями, динамікою і рівнем розвитку нашого суспільства, станом його економічної, духовної, соціально-політичної та інших сфер життя, проблемами формування підростаючого покоління, головними тенденціями розвитку цього процесу.

З урахуванням цих чинників у змісті військово-патріотичного виховання, можна виділити два основних, тісно взаємопов'язаних між собою компонента. Перший з них характеризується більш широкої соціально-педагогічною спрямованістю. Він ґрунтується на таких елементах, як позитивні світоглядні погляди і позиції по основних соціальних, історичних, моральних, політичних, військових та інших проблем, найважливіші духовно-моральні, діяльні якості (любов до Батьківщини, повагу до законності, відповідальність за виконання конституційних обов'язків по захисту Вітчизни і забезпечення безпеки її громадян та інші).

Соціально-педагогічний компонент змісту є домінуючим і становить його ядро. Тільки сформувавши особу громадянина і патріота Казахстану з властивими йому цінностями, поглядами, орієнтаціями, інтересами, установками, мотивами діяльності та поведінки, можна розраховувати на успішне вирішення більш конкретних завдань з підготовки до реалізації функції захисту Вітчизни, до військової і іншим, пов'язаним з нею, видам державної служби.

У сучасних умовах у змісті військово-патріотичного виховання молоді в якості пріоритетних виділяються наступні духовно-моральні цінності:

• громадянськість;
• загальнонаціональних в державному масштабі;
• пріоритет суспільно-державних інтересів над особистими;
• лояльність до основ державного і суспільного ладу, до існуючої політичної системи;
• патріотизм, відданість своїй Батьківщині;
• спадкоємність, збереження і розвиток кращих традицій Збройних Сил РК, інших військ, військових формувань і органів;
• самовідданість і здатність до подолання труднощів і поневірянь;
• гуманізм і моральність, почуття власної гідності;

· Соціальна активність, відповідальність, нетерпимість до порушень норм моралі і права.

Сістемаетіх та інших цінностей є важливим фактором створення сучасних військ і сил, що характеризуються високим морально-психологічним станом, бойової виучкою, мобільністю, готовністю до виконання складних і відповідальних завдань по захисту Батьківщини в умовах реформування казахстанського суспільства і може бути умовно розділена на три сфери: суспільно -Державні, патріотичну і військово-професійну.

Суспільно-державна - захист соціально-економічних, духовних, геополітичних і інших інтересів казахстанців, їх свободи і незалежності, а також суверенітету і цілісності країни, повага до влади, розуміння необхідності і правомірності перетворень, здійснюваних вищим керівництвом.

Патріотична - любов до Батьківщини, свого народу, національна самосвідомість, вірність громадянському та військовому обов'язку, готовність до гідного служінню Батьківщині.

Військово-професійна - сумлінне ставлення до військової служби, прагнення до зразкового виконання функціональних обов'язків, високий рівень оволодіння військової спеціальністю, чесність, колективізм і взаємодопомога, збереження і розвиток кращих військових традицій, повага до старших, гідність і дотримання вимог військового етикету. Серед цінностей, найбільш повно представляють ці сфери, виділяються патріотизм і готовність до гідного служінню Батьківщині, які є стрижнем змісту військово-патріотичного виховання молоді. Патріотизм - це уособлення любові до своєї Батьківщини, причетність до її історії, природі, досягненням, проблемам, привабливим і невіддільним в силу своєї неповторності й незамінності, що становить духовно-моральну основу особистості, формує її громадянську позиції і потреба в гідному, самовіддану, аж до самопожертви, служіння Батьківщині. Патріотизм є свого роду фундамент суспільної і державної системи, духовно-моральну основу їх життєздатності і ефективного функціонування.

Готовність до гідного служінню Батьківщині - це багатокомпонентне освіту, що відповідає системі вимог, що пред'являються суспільством і його військовою організацією до особистості, що є результатом її виховання та підготовки до виконання функцій по захисту суспільства і держави і виражається в реальній здатності до їх здійснення в специфічних умовах військової або іншої, пов'язаної з нею, державної служби в Збройних Силах РК, інших військах формуваннях і органах, відносяться:

· Громадянський обов'язок - постійна внутрішня потреба особистості в доброчесну ставленні до військових та інших соціально значущих вимогам своєї держави;

· Військовий обов'язок-система соціально значущих цінностей морально-правових обов'язків військовослужбовців, що виражає готовність відстоювати інтереси країни, викладена в Конституції і законах РК. Військовій присязі, військових статутах, наказах командирів і начальників; професіоналізм-ступінь оволодіння різними категоріями особового складу Збройних Сил РК інших військ, військових формувань і органів своїх службових обов'язків і вміння успішно виконувати поставлені завдання;

· Військову майстерність-рівень професійної підготовленості військовослужбовця (військової частини, підрозділу), що характеризується високим ступенем готовності до виконання завдань військової служби в мирний час, в період підготовки і ведення бойових дій.

Методи формування військово-патріотичних якостей особистості

У визначенні змісту, сутності, методики формування, організаційних форм по вихованню у підлітків громадянських якостей особливу роль зіграв П.П.Блонский, І.Н.Руссу, С.Т.Шацкий. Проаналізувавши існуючі в педагогіці підходи до методів і форм організації військово-патріотичного виховання. Виділив для себе групи методів, які можуть, представлені наступною таблицею:

№

п / п

Група методів

методи

властивості методів

1.

Методи формування свідомості особистості

Переконання, навіювання, бесіди, лекції, дискусії, метод приклади.

Постановка підлітка в позицію повноправного учасника процесу, тобто він не об'єкт для застосування даних методів, а сам бере активну участь в їх використанні.

2

Методи організації діяльності і формування досвіду громадянської поведінки

Педагогічна вимога, вимога колективу, громадську думку, доручення, метод-вимога, створення виховують ситуацій колективна творча справа метод проектів.

Необхідно створювати ситуації, в яких підліток вправлявся б у громадянській діяльності, усвідомлював свої обов'язки по відношенню до колективу, суспільству відповідальність за свої вчинки.

Важливо демонструвати значимість громадянської діяльності підлітків для суспільство. За допомогою регулюючих вимог формуються традиції поведінки.

3

Методи стимулювання діяльності та поведінки

Змагання, заохочення, покарання, взаємовиручка, створення ситуації успіху.

Необхідно спонукати підлітка коригувати свою поведінку. Стимулювання в різних його формах повинно бути дозованим і заслуженним.Стімулірованіе спонукає підлітка до аналізу власної діяльності, програмує подальшу поведінку.

Вважають важливим при роботі з підлітками дотримуватися таких принципів:

• принцип систематичності і послідовності
• принцип свідомості, активності учнів;
• принцип поваги до особистості в поєднанні з розумною вимогливістю;
• принцип опори на позитивні в людині.

Система військово-патріотичного виховання в навчальних заклади

Формування казахстанського патріотизму йде по тим системоутворюючим напрямками:

Виховання на бойових традиціях народу і Збройних Сил

Даний напрямок включає в себе наступні захід:

скачати dle 11.0 фільми безкоштовно

Військово-спортивні ігри

Військово-спортивна гра «Улан» в комплексі вирішує завдання майже всіх компонентів системи військово-патріотичного виховання. Практична значимість ігор чітко простежується за допомогою зворотного зв'язку. Досвід проведення гри «Улан» показав популярність і важливість цієї форми військово-патріотичного і фізичного виховання учнів. «Улан» робить позитивний вплив на організаційне зміцнення колективу сприяє розвитку громадської активність учнів, формує якості, необхідні майбутньому воїну, захиснику Батьківщини.

Не менш важливу роль у військово-патріотичному вихованні відіграють місячники оборонно-масової та спортивно-оздоровчої роботи, військово-спортивні естафети, військово-спортивні свята, День Захисника Вітчизни.

Взаємозв'язок навчальний закладу і військового колективу.

Робота по даному напрямку здійснюється через керівництво військово-прикладними кружками і секціями, спільну організацію оборонно-спортивних таборів, військово-польових зборів, зустрічей з військовослужбовцями. Дані напрямки є військово-патріотичними виховними комплексами.

Не применшуючи ролі позакласної роботи з учнями по військово-патріотичному вихованню, вважаю, що навчання коштує на чолі всього виховного процесу. Кожен загальноосвітній предмет об'єктивно має великим патріотичним потенціалом.

Предмет НВП - покликаний закріпити вже наявні в учнів знання з допризовної підготовки, привести їх у систему, доповнивши новими знаннями, навчити застосовувати на практиці, отримані на заняттях знання і вміння - іншими словами, сформувати вміння і навички військово-прикладного характеру.

Заняття носять як повчальний, так і виховує і розвиваючий характер. Для забезпечення більш повної реалізації цілей навчально-виховного процесу необхідна наявність добре оснащеного кабінеті з основ військової служби.

Завдяки допомозі адміністрацій коледжу в найкоротші терміни кабінет НВП був естетично оформлений, обладнаний і оснащений сучасними технічними засобами навчання. Створений кабінет НВП і куточок бойової слави є виховним центром військово-патріотичної роботи в нашому коледжі. Наявність в коледжі подібного виховного центру військово-патріотичної роботи сприяє наданню всієї проведеної роботи системності, закріпленню позитивних традицій.

Дана система військово-патріотичного виховання, створена в нашому коледжі, реально допомагає керувати процесом підготовки учнів до захисту Батьківщини, надає всій роботі, що проводиться системність, послідовність і цілеспрямованість, забезпечує спадкоємність в організації і розвитку військово-патріотичної діяльності студентів. Розуміючи всю складність питання патріотичного виховання, я вважаю, що коледжі повинен прийняти на себе основне навантаження по патріотичному вихованню підростаючого покоління, адже саме тут наше майбутнє, майбутнє нашої Батьківщини.

Залишаюся при думці, що виховання громадянина - патріота стратегічна мета коледжу, була, є і буде. Патріотичну свідомість наших громадян залишається найважливішою цінністю, однією з основ духовно - морального єдності суспільства. Виховати людину люблячим свою землю, свій народ, бути готовим до захисту своєї Батьківщини - дуже непросте завдання. Але вона, безумовно, може стати реальністю, якщо ми, педагоги, будемо виконувати її з любов'ю і добротою, не забуваючи мудрих слів Плутарха «Учень - це не посудина, яку потрібно наповнити знаннями, а факел, який потрібно запалити!»

Вирішуючи цю задачу, не варто повторювати тих помилок, які були допущені раніше в справі патріотичного виховання.

Від того, як буде поставлена ​​робота з патріотичного виховання в усіх середніх навчальних закладів нашої країни, і залежить багато в чому виконання цієї складної проблеми сучасного життя. Дуже хотілося, щоб ця система військово-патріотичного виховання була постійно діючою і спрямованої на кінцевий результат - виховувати громадянина - патріота своєї країни.

Вся робота, яка проводиться по військово-патріотичному вихованню, дає свої позитивні результати. Хлопці навчаються в школі з захопленням, і це, мабуть, радує найбільше.

За останні роки не один випускник нашого коледжу не намагався ухилитися від служби в Збройних Силах Казахстану. При зустрічі з випускниками, які проходять службу в армії, курсантами військових училищ приємно чути схвальні відгуки про нашу роботи в коледжі по військово-патріотичному вихованню. Сім моїх учнів навчаються або закінчили ВНЗ ВСРК.

Формування і розвиток соціально значущих цінностей, громадянськості і патріотизму в навчально-виховному процесі (заняттях по НВП і в позакласній роботі)

З метою активізації пізнавальної діяльності учнів використовую різноманітні форми роботи: круглий стіл, прес-конференції, громадський огляд знань, семінари, практикуми, усний журнал, диспути, презентації.

Нестандартні форми занять дозволяють зробити заняття більш доступними і цікавими, зацікавити учнів програмним матеріалом, залучити їх до активної навчальної діяльності.

Систематично використовую на уроках такі форми, як самостійна робота учнів з додаткової літератури (підготовка повідомлень з окремих тем); написання і захисту рефератів; проведення місячника оборонно-масової роботи.

Розвиток мотиваційних якостей учнів здійснюється через систему індивідуальних і групових консультацій з предмету. Результати анкетування «Мотивація при навчанні НВП серед учнів показали, що спостерігається зростання мотивації до предмета знаходиться на досить оптимальному рівні. У більшості учнів виражена висока мотивація.

Важливе завдання, яке я ставлю - навчити учнів отримати знання, тобто вчити вчитися. Головною цінністю в своїй роботі я, як педагог, вважаю підвищення ефективності занять шляхом організації самостійної діяльності учнів. Саме це вид діяльності учнів, спрямований і контрольований викладачем, сприяє розвитку таких ціннісних якостей, як кмітливість і точність в роботі, вміння вичленувати основний матеріал теми і підібрати додатковий, проаналізувати і узагальнити пройдений матеріал і зв'язати його з новим.

Мені вдалося вирішити проблему вивчення та ефективного використання в освітньо-виховному процесі здоров'язберігаючих технологій. Завданням здоров'язберігаючих технологій є організація режиму праці та відпочинку учнів, створення умов для роботи, які забезпечують високу працездатність учнів під час навчальних занять, дозволяють відсунути стомлення і уникнути перевтоми. Це сприяє розвитку творчої самостійності учнів, пошуку вирішення складних питань.

Самостійну діяльність учнів організовую на всіх етапах занять при перевірці знань, при вивченні нового матеріалу, при закріпленні й узагальненні нового матеріалу. При плануванні своєї діяльності я враховую особливості класу, в якому робота.

До організації самостійної діяльності учнів на навчальних заняттях по НВП висуваю такі вимоги:

· Самостійна робота на будь-якому рівні самостійності має конкретну мету, яка прогнозує результат діяльності учня;

· Кожен знає порядок і прийоми виконання роботи;

· Самостійна діяльність відповідає навчальним можливостям учня;

· Рівень складності завдання для самостійної роботи відповідає зоні найближчого розвитку учня;

· Зміст роботи, форма її виконання викликають інтерес в учня, бажання виконати роботу до кінця;

· Наявність відповідного дидактичного матеріалу і наочних посібників з докладною інструкцією по виконанню завдання.

Види самостійних робіт:

· Складання схеми, згідно ключовий темі.

· Завдання на відповідність.

· Завдання на встановлення правильної послідовності.

· Завдання з алгоритмом відповіді (з пропуском в тексті ряду слова).

· Завдання з виключенням зайвого слова.

· Термінологічні диктанти.

· Робота з таблицями.

З метою прищеплення інтересами учнів до предмету, засвоєння понять і правильності їх написання вчу учнів складати кросворди, Ця робота вимагає знання термінів, вміння орієнтуватися в довідковій літературі, а також творчого консультування та оформлення сітки кросворду. Кращі кросворди, складені учнями, використовують на залікових заняттях.

Проблемний характер викладу матеріалу, система самостійних робіт, тренувальних вправ сприяють кращому розумінню учнями складного матеріалу, допомагають опанувати більш глибокими і міцними знаннями.

Застосовую аналіз залікових і контрольних робіт, рецензування відповідей учнів, самоаналіз своїх робіт і усних відповідей товаришів.

На заняттях намагаюся так поставити військово-патріотичну роботу, щоб кожен захід, спрямований на формування у юнацтва оборонного свідомості переслідувало б і мети вироблення у молодих людей імунітету до труднощів. Вважаю за необхідне залучати молодих людей в різнобічну суспільно-корисну діяльність, вести пропаганду героїчного подвигу воїнів - продовжувачів традицій старших поколінь, захисників Вітчизни. Формування високого почуття гордості за належність до своєї держави, готовності до захисту Батьківщини, виховання любові до армії найважливіші складові патріотичного виховання навчального закладу

Випускник повинен бути високоосвіченою, фізично розвиненим хлопцем, що володіє високими моральними принципами.

При вивченні розділу «Основи військової служби» багато часу приділяю історичної значущості збройних сил в становленні держави в минулому, сьогоденні і їх значенням в майбутньому.

Щорічно проводжу вечора, присвячені Дню захисника Вітчизни, які виховують патріотизм, почуття товариськості, винахідливість у важких ситуаціях.

Беру активну участь в роботі районного методичного об'єднання викладачів НВП.

Постійно працюю над підвищенням своєї професійної майстерності. Відвідую заняття, семінарія коледжу.

Формування в учнів готовності до дій в специфічних і екстремальних умовах на навчально-польові збори, тактичних вченням у вигляді військової гри «Улан»

Військово-польові збори завершують щорічний навчальний рік. Вони викликають у учня особливий інтерес. На зборах юні патріоти виявляють тактичні навички і вміння виживати в польових умовах, вести спостереження, розвідку і патрулювання. Вони вчаться рити окопи, споруджувати зміцнення, проходити перевірку на міцність оборони табору, здійснюють тривалі марш-кидки, вчаться готувати обіди. Особлива увага приділяється для формування безпечної поведінки при відпрацюванні навичок з проведення навчальних стрільб, поводженні з бойовою зброєю. Юнаки курсів на військово-польових зборах показують практичні знання. В ході військово-польових зборів вивчаються наступні питання: розміщення і побут військовослужбовців, добовий наряд вартової служби, стройова, вогнева, тактична і фізична підготовка. Результати анкетування «Думки учнів по виїзний практиці» показали, що більшість анкетованих висловилися за необхідність проведення виїзної практики для оволодіння обов'язковими знаннями, вміннями і навичками по НВП.

Учні коледжу щорічно показують хороші практичні вміння та навички серед учнів інших коледжу з фізичної та стройової підготовки. Цьому свідчать грамоти, дипломи.

Випускники школи гідно проходять службу в Збройних Силах РК. Підготовка і гарт, отримані на уроках, в туристичних походах і військово-польових зборах, допомагають їм підготуватися до служби в армії. Багато хлопців пов'язують своє життя з армією і військовими професіями.

Масова патріотична робота, здійснювана військово-патріотичним клубом «Сункар»

Результати моєї діяльності відображаються в успіхах моїх вихованців, Вони займають призові командні місця і в особистій першості в районних змаганнях, вступають до вищих навчальних училища нашої країни, гідно виконують обов'язок перед Батьківщиною в армії, де підтверджують свої знання, отримані на уроках НВП і заняттях клубу «Сункар».

Робота клубу сприяє вирішенню проблеми забезпечення додаткових умов для розширення і поглиблення знань учнів по НВП і патріотичному вихованню.

На заняттях клубу хлопці вивчають пристрій зброї на навчальних макетах, вивчають силові види єдиноборств, історію своєї країни, військову історію, овіяну Славою колишніх перемог; вчаться розуміти, що у них є Батьківщина - і що це не порожній звук, це любов і відповідальність, це Честь і Борг. Учні беруть активну участь в районних змаганнях. Хлопці збирають матеріал про наших земляків ветеранів ВВВ і воїнів - інтернаціоналістів, які загинули на дорогах війни. На уроках НВП і заняттях клубу формую культуру безпеки в повсякденному житті і в ситуаціях, пов'язаних зі стійнимі лихами, надзвичайних і екстремальних ситуаціях.

Розробив програму і статут військово-патріотичного клубу «Сункар».

Щорічно в місті проходять змагання на знання правил дорожнього руху «Безпечне колесо», в яких бере активну участь команда школи під керівництвом вчителя НВП. З одного боку, це сприяє підвищенню ефективності роботи школи щодо попередження дорожньо-транспортних пригод та травматизму дітей. З іншого боку, закріпленню у дітей знань і умінь правил дорожнього руху (вміння керувати велосипедом, знання правил дорожнього руху, надання першої медичної допомоги).

Шляхи підвищення ефективності військово-патріотичного виховання.

Ефективність розуміється як процес досягнення учнями в ході своєї діяльності поставлених цілей і завдань, які виражаються в конкретних позитивних результатах по формуванню патріотизму; це раціональна, оптимальна організація навчально-виховного процесу відповідно до мети, що стоїть перед ним, конкретними умовами і особливостями з метою, що стоїть перед ним, конкретними умовами і особливостями його осуществленія.Необходімимі умовами визначення ефективності військово-патріотичного виховання є регулярний облік, фіксування і аналіз його результатів, реально і конкретно виявляються в зміні ряду якісних характеристик школярів, таких, як патріотизм, військовий обов'язок, дотримання кращим тра діціям, готовність до самопожертви.

Визначення того чи іншого рівня ефективності виховання проводиться на рівні критеріїв, які виступають свого роду зразком, еталоном, висловлюють вищий, найбільш оптимальний рівень військово-патріотичного виховання, визначають ступінь його відповідності, наближення до норми, ідеалу. Підставою для виведення конкретних критеріїв ефективності є результат виховання, що співвідноситься з витраченими зусиллями і об'єктивно заданими параметрами цієї діяльності, здійснюваної в інтересах вирішення конкретних завдань з розвитку патріотизму у особистості, тієї чи іншої категорії молоді, їх готовності до гідного служінню Батьківщині.