Наше деловое партнерство www.banwar.org

Піаже е (Piaget) Жан (р. 9.8.1896, Невшатель), швейцарський психолог, творець операциональной концепції інтелекту і епістемології генетичної . Навчався в університетах Невшателя, Цюріха і Парижа. Професор університетів Невшателя (1926-29), Женеви (з 1929) і Лозанни (1937-54). Засновник Міжнародного центру генетичної епістемології в Парижі (1955). Директор (з 1929) інституту Ж. Ж. Руссо в Женеві. У ранніх роботах (1921-25) ключем до розуміння мислення дитини П. вважав аналіз дитячої мови ( «Мова і мислення дитини», рос. Пер. 1932); при цьому в якості провідного чинника інтелектуального розвитку розглядалися процеси соціалізації . В подальшому джерело формування та розвитку дитячої думки П. убачає в діях з речами. Основним в проблемі співвідношення соціальної діяльності та індивідуального психологічного розвитку стає для П. дослідження систем операцій інтелекту, що є одночасно логічними, психологічними і соціальними. Згідно операциональной концепції інтелекту ( «Психологія інтелекту», 1946), функціонування і розвиток психіки відбуваються в рамках адаптації індивіда до середовища - асиміляції даного матеріалу вже готівковими у індивіда схемами поведінки, а також пристосування (акомодації) цих схем до конкретних ситуацій. Вищою формою урівноваження суб'єкта і об'єкта є утворення т. Н. операціональних структур. Операція, за П., є «внутрішня дія» суб'єкта, генетично похідне від зовнішнього, предметного дії (див. интериоризация ) І скоординоване з ін. Діями в певну систему. П. виділив і детально дослідив чотири основні стадії розвитку інтелекту: сенсомоторную, дооперационального, стадію конкретних операцій, стадію формальних операцій. На основі операциональной концепції П. проаналізував багато ін. Психічні функції - сприйняття, емоції, функцію символічного вираження і ін. Синтез психологічних і логічних поглядів П. знайшов вираження в концепції генетичної епістемології, в основі якої лежить принцип зростання інваріантності знання суб'єкта про об'єкт під впливом зміни умов досвіду. П. вніс значний вклад в психологію мислення, дитячу психологію , В розробку проблем взаємини психології і логіки; недоліки його концепції (переоцінка ролі логічного в психологічному аналізі мислення і ін.) були піддані критиці в сучасній психології.

Соч .: La construction du r é el chez l'enfant, Neuch â tel - P., 1937; La formation du symbole chez l'enfant, Neuch â tel - P., 1945; Le d é veloppement de la notion de temps chez l'enfant, P., 1946; Introduction à l 'é pist é mologie g é né tique, v. 1-3, P., 1949-50; Le m é canismes perceptifs, P., 1961; Etudes sociologiques, Gen., 1965; La psychologie et p é dagogie, [P., 1969]; L 'é pist é mologie g é né tique, P., 1970; у русявий. пер Генезис елементарних логічних структур, М., 1963 (совм. з Б. Инельдер); Вибрані психологічні праці, М., 1969 (літ.); Експериментальна психологія, ст. 1-4, М., 1966-73 (ред. Спільно з П. Фресом).

Літ .: Садовський В. Н., Юдін Е. Г., Ж. Піаже - психолог, логік, філософ, «Питання психології», 1966, № 4; Флейвелл Д. Х., Генетична психологія Ж. Піаже, пер. з англ., М., 1967.

В. Н. Садовський.

Ж. Піаже.